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　　当新年的喜庆还未散去，大年初五，一个充满希望与祝福的日子悄然而至——迎财神。

　　这一天，家家户户张灯结彩，摆上供桌，点燃香烛，期盼着新的一年财源滚滚，福运亨通。

　　然而，在这个充满仪式感的日子里，我们是不是想过，如何借此契机，与孩子谈谈“财”，开启一场别开生面的财商教育之旅呢？

　　孩子们看着大人们忙前忙后，心里也充满了好奇：“爸爸和妈妈，财神是谁呀？他真的会给我们送来很多钱吗？”

　　面对孩子们天真的疑问，与其简单地回答“是”或“不是”，不如借此机会，给他们上一堂生动有趣的财商课。

　　“你知道吗？传说中，财神可不止一位，他们各有所长，代表着不同的财富之道呢！”

　　相传明朝初年，富可敌国的沈万三，之所以能够积累巨额财富，就是因为拥有一个神奇的聚宝盆。

　　只要往盆里放一个铜钱，就能变出一盆的铜钱；放一个金元宝，就能变出一盆的金元宝。

　　“哇，那沈万三岂不是想要什么就有什么？”孩子们听到这里，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。

　　我们大家可以引导孩子思考，“仅仅依靠聚宝盆就能成为首富吗？如果大家都有了聚宝盆，是不是人人都能富有了呢？”

　　这时候，我们能告诉孩子，沈万三之所以富有，不单单是因为传说中的聚宝盆，更因为他勤劳、智慧、善于经营。

　　他早年通过开垦荒地、发展农业积累了第一桶金，后来又凭借敏锐的商业嗅觉，将生意拓展到海外贸易，最终成为富甲一方的传奇人物。

　　通过这一个故事，我们大家可以引导孩子明白：财富的积累不是一蹴而就的，它需要辛勤的劳动、聪明的头脑和长远的眼光。

　　他辅助越王勾践复国后，急流勇退，三次经商成巨富，又三次散尽家财，被后世尊称为“陶朱公”。

　　我们能告诉孩子，范蠡之所以这么做，是因为他懂得“财散人聚，财聚人散”的道理。

　　通过讲述范蠡的故事，我们大家可以引导孩子理解：财富的真正价值在于分享和奉献，一个懂得回馈社会的人，才可以获得更大的成功和尊重。

　　故事讲完了，我们大家可以趁热打铁，和孩子们一起玩一些与财商相关的游戏，让他们在轻松愉快的氛围中，体验“财富”的真谛。

　　我们可以用一些玩具币或自制的纸币作为“货币”，让孩子扮演银行家的角色，负责管理家庭的“小金库”。

　　我们可以设定一些“挑战任务”，并提供对应的“积分奖励”例如：连续一周自己整理床铺，能够得到5个积分；帮助家人一起制定周末出游计划并负责部分物品的准备工作，能够得到10积分。

　　通过这样的游戏，孩子们能体验到“目标设定-努力达成-延迟满足”的成就感。

　　我们可以将家中的一些闲置物品，例如玩具、图书、文具等，摆放在一起，模拟成一个“小商店”。

　　孩子们可以用“小金库”里的“积分”或“货币”来购买自己最喜欢的物品，也可以将自己的闲置物品出售给其他人，赚取更多的“资金”。

　　我们可以引导他们思考解决办法，例如：能够最终靠完成更多的挑战任务来赚取“积分”；可以与其他人协商，用自己的物品进行交换；也可以将“积分”存起来，等到攒够了再购买。

　　通过这样的游戏，孩子们可以学会区分“需要”和“想要”，学会理性消费，学会与他人协商合作。

　　我们可以和孩子一起讨论家庭的收入和支出情况，让他们了解家庭的经济情况，并引导他们提出较为合理的消费建议。

　　孩子们通过参与家庭预算的制定，能更加理解父母的辛苦付出，更加珍惜家庭的劳动成果。

　　我们可以和孩子一起制定压岁钱的使用计划，例如：可以将一部分压岁钱存入银行，用于未来的教育或旅行；可以将一部分压岁钱用于购买自己最喜欢的书籍或玩具；也可以将一部分压岁钱捐赠给需要帮助的人。

　　面对孩子的“消费冲动”，我们大家可以引导他们思考：这个机器人真的是你“需要”的吗？有无另外的的替代方案呢？

　　而财商教育，不单单是教孩子如何赚钱、花钱，更是培养小孩子的一种能力，一种面对未来的底气。

　　在这个过程中，我们或许会发现，孩子们对金钱的理解，比我们想象的更加纯粹，更加深刻。

　　他们眼中的“财富”，可能是和小伙伴分享的一块糖果，可能是帮助他人后的一声谢谢，可能是完成一件作品后的满满成就感。

　　那么，作为家长，我们是不是可以换个角度思考：我们究竟希望孩子成为一个怎样的人？我们大家都希望他们拥有怎样的“财富”人生？

　　当我们教会孩子勤劳、智慧、诚信、善良，当我们引导他们学会独立思考、理性消费、乐于分享，我们就已经将最宝贵的“财富”——优秀的品质和健全的人格，赠予了他们。

　　这，才是我们送给孩子最好的新年礼物，也是他们未来人生路上，取之不尽、用之不竭的“聚宝盆”。

　　在这个充满希望的蛇年，让我们一起，用爱与智慧，陪伴孩子开启财商启蒙之旅，迎接更美好的未来！

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